Pelaksanaan program pendidikan mempunyai fungsi yaitu suatu kegiatan membimbing anak untuk mencapai kemampuan berfikir yang cerdas dan pandai. Dalam pelaksanaan proses pembelajaran, seorang guru harus memperhatikan banyak hal. Salah satunya yaitu penggunaan model pembelajaran yang tepat dalam mengajar. Dalam pemilihan model pembelajaran harus disesuaikan dengan materi yang akan disajikan. Salah satu model pembelajaran yang sesuai dengan mata pelajaran Matematika adalah model pembelaj aran matematika realistik. Berdasarkan latar belakang masalah tersebut, peneliti merumuskan ”Apakah ada signifikasi peningkatan hasil belajar matematika dengan penerapan model pembelajaran matematika realistik pada siswa kelas III SD Negeri ......... ......... Semester II Tahun Pelajaran .../....”. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui signifikasi peningkatan hasil belajar matematika dengan penerapan model pembelaj aran matematika realistik pada siswa kelas III SD Negeri ......... ......... Semester II Tahun Pelajaran ..../....
Penelitian ini menggunakan penelitian eksperimen, yaitu jenis Quasi Experimental Design. Desain ini mempunyai kelompok kontrol, tetapi tidak dapat berfungsi sepenuhnya untuk mengontrol variabel-variabel luar yang mempengaruhi pelaksanaan eksperimen. Quasi-Experimental design digunakan karena pada kenyataannya sulit mendapatkan kelompok kontrol yang digunakan untuk penelitian. (Sugiyono, 2010). Dengan membandingkan antara kelas eksperimen, yaitu kelas yang menggunakan model pembelajaran matematika realistik dengan kelas kontrol yang menggunakan pendekatan pembelajaran konvensional.
Hasil penelitian ini setelah dilaksanakan analisis data hasil dari uji t-tes diketahui 2,029 dengan probabilitas signifikasi 0,049<0,05, maka terdapat perbedaan yang signifikan untuk pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran matematika realistik dengan pembelajaran konvensional. Perbedaan rata-ratanya berkisar antara 0,19 sampai 16,381 dengan perbedaan rata-rata 8,200. Dilihat dari skor rata-rata hitung prestasi belajar, siswa yang pembelajarannya menggunakan model pembelajaran matematika realistik mempunyai skor rata-rata hitung 73,60. Siswa yang pembelajarannya menggunakan metode konvensional mempunyai skor rata-rata hitung 65,40. Dari hasil uji t-tes disimpulkan bahwa model pembelajaran matematika realistik dapat meningkatkan hasil matematika siswa kelas III SD N ......... ......... Tahun Pelajaran ..../.....